Disponibilizar aos participantes conhecimentos que lhe permitam adoptar comportamento seguros na movimentação de cargas;
Treinar as práticas e atitudes adequadas na movimentação de cargas.

Reconhecer e aplicar os procedimentos básicos de segurança na movimentação manual e mecânica de cargas.

No final do módulo o formando deverá ser capaz de:

• Reconhecer a importância da adoção de gestos e posturas adequadas no trabalho;
• Identificar os princípios básicos para a movimentação manual de cargas;
• Praticar princípios básicos de segurança na movimentação manual de cargas;
• Verificar a importância da cooperação e do trabalho coletivo na movimentação manual de cargas;
• Caracterizar os riscos e medidas de segurança relacionados com a utilização de empilhadores;
• Caracterizar os riscos e medidas de segurança relacionados com a utilização de porta paletes

• Noção de perigo e risco;

• Noção de prevenção e proteção;

• Enquadramento normativo português da movimentação manual de cargas.
• Posturas correta

• Característica da carga (peso, forma, dimensão, conteúdo e posicionamento);

• Esforço físico necessário (torção ou flexão do tronco, movimentos bruscos e corpo em posição instável);

• Exigências da atividade (ritmo, duração e distância);

• Fatores individuais (aptidão física, lesões prévias, vestuário, formação e informação).

• Equipamentos de proteção (luvas, calçado e restante vestuário);

• Sinalização.

• Boas práticas na movimentação manual de cargas

• Conservação do estado da mercadoria transportada

• Simulações/exercícios práticos

A metodologia pedagógica utilizada é centrada no formando, nos conhecimentos que já detém e nas expectativas que coloca na formação. O apelo à participação ativa e ao trabalho colaborativo entre os formandos é privilegiado. Irão ser utilizados os métodos:

• Ativo
• Interrogativo
• Expositivo
• Demonstrativo

A formação é dividida em 2 grandes momentos: o primeiro momento é desenvolvido em contexto de sala de formação (instalações do cliente) e o 2º momento é realizado em contexto prático, On Job, onde se pretende que os formandos executem as tarefas do dia-a-dia com a supervisão do formador a fim de melhorar ou corrigir procedimentos e posturas.

A avaliação é dividida em 3 momentos

• Diagnóstica
• Formativa
• Sumativa

Avaliação diagnóstica: ocorre no início da ação com a aplicação de um questionário que pretende aferir os conhecimentos dos formandos sobre o tema.

Avaliação formativa que é realizada através de pequenos questionários, trabalhos de grupo e/ou pares e estudos de caso. No decorrer da formação será ainda ponderado atitudes e comportamentos mensuráveis através de grelhas de observação

Avaliação sumativa: através da realização de questionário final, ficha de trabalho ou teste.

Equipamentos

– Sala com  boas condições de luminosidade e temperatura (Ar Condicionado);

– Sala de formação equipada com mobiliário (mesas e cadeiras); quadro de cerâmica; computador com acesso à Internet e Data-Show.

Materiais pedagógicos:

– Kits pedagógicos (inclui pasta, bloco, caneta e manual de formando);

– Fotocópias